Уважаемые коллеги!
16-17 октября 2025 г. состоялась
VIII Международная научно-практическая конференция
«ГЕРЦЕНОВСКИЕ ЧТЕНИЯ:
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ»,
посвященная столетию психологической подготовки
в Герценовском университете
ИЗБРАННЫЕ ВИДЕОДОКЛАДЫ:
Пленарная сессия,
посвященная 100-летию психологической подготовки в Герценовском университете
ПРИВЕТСТВИЯ
Васильева Ольга Юрьевна, Российская академия образования (Москва, Россия)
Цветкова Лариса Александровна, Российская академия образования (Москва, Россия)
Шариков Сергей Витальевич, проект госпитальных школ России «УчимЗнаем» (Москва, Россия)
КЛЮЧЕВЫЕ ДОКЛАДЫ
Тарасов Сергей Валентинович, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена (Санкт-Петербург, Россия) Подготовка психологических кадров в Герценовском Университете: история и современность
Веракса Александр Николаевич, Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова (Москва, Россия) Культурно-историческая психология детства: результаты международных исследований
Датти Рави Шанкер, Университет ГИТАМ (Вишакхапатнам, Индия) Отражение советских и российских психологических школ в исследованиях индийской психологии
Шингаев Сергей Михайлович, Академия постдипломного педагогического образования, (Санкт-Петербург, Россия) Создание психологической службы в системе образования России: от начала XX в. к дню сегодняшнему
Бьюссе Александр, Университет Лаваля, Arts4you (Квебек, Канада; Москва, Россия) Действительно ли нам нужна психология в образовании
Дафермос Манолис, Университет Крита (Ретимно, Греция) Методологический кризис современной психологии: эпистемологическая перспектива
Реан Артур Александрович, Московский педагогический государственный университет, Научный совет РАО по вопросам семьи и детства (Москва, Россия) Буллинг: феномен и объект молодежной политики
Махнач Александр Валентинович, Институт психологии РАН (Москва, Россия) Жизнеспособность или резильентность: два определения одного понятия
Мастер-класс
Бьюссе Александр, Университет Ла-валя, Arts4you (Квебек, Канада; Москва, Россия) Рефлексивное вмешательство (включая действие, эмоции и субстраты) как инструмент работы в зоне ближайшего развития
Открытые лекции
Регуш Людмила Александровна, Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена (Санкт-Петербург, Россия) Творцы истории психологии Герценовского университета
Слепко Юрий Николаевич, Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского (Ярославль, Россия) В. С. Филатов в истории психологии Герценовского университета
Панферов Владимир Николаевич, Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена (Санкт-Петербург, Россия) История психологического образования и подготовки психологических кадров
Баева Ирина Александровна, Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена (Санкт-Петербург, Россия) Психологическая безопасность в образовании и социальном взаимодействии (результаты исследований НИЛ РГПУ им. А. И. Герцена)
Секция 1. Психологическая подготовка в российских и зарубежных вузах: история и современность
Бурова Татьяна Александровна, Институт современной практической психологии «Форсайт» (Санкт-Петербург, Россия) От фундаментального психологического образования к частной практике: современный подход к подготовке практикующих психологов
Звонова Елена Владимировна, Негосударственное образовательное частное учреждение высшего образования «Московский экономический институт» (Москва, Россия) Искусство в образовании психолога
КЛЮЧЕВОЙ ДОКЛАД: Волкова Олеся Владимировна, Сибирский федеральный университет (Красноярск, Россия) Психолог или искусственный интеллект: результаты исследования актуальных тенденций в выборе источника психологической помощи
КЛЮЧЕВОЙ ДОКЛАД: Зотова Наталья Георгиевна, Волгоградский государственный социально-педагогический университет (Волгоград, Россия) Ценностные основания деятельности психолога-консультанта
Титков Иван Васильевич, Красноярский государственный медицинский университет имени профессора В.Ф. Войно-Ясенецкого (Красноярск, Россия) Геймифицированные симуляторы в профессиональном становлении студентов клинических психологов: от учебной вовлечённости к профессиональной идентичности
Смык Анастасия Андреевна, Гомельский государственный университет им. Ф. Скорины (Гомель, Беларусь) Развитие профессионального самосознания личности студентов-психологов с помощью проекта «Мой Prof-старт»
Тельманова Елена Владимировна, Новосибирский государственный педагогический университет (Новосибирск, Россия) Когнитивные механизмы формирования профессионального мышления студентов-психологов в процессе полимодальной супервизии
Белых Светлана Леонидовна, Санкт-Петербургский университет государственной противопожарной службы Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий имени Героя Российской Федерации генерала армии Е.Н. Зиничева (Санкт-Петербург, Россия) Учебный проект «техническое задание для создания системы поддержки принятия решения» на занятиях по инженерной психологии
КЛЮЧЕВОЙ ДОКЛАД: Кузьменкова Ольга Валентиновна, Оренбургский государственный педагогический университет (Оренбург, Россия) Изменчивость образа профессии у будущих педагогов-психологов
Абрамова Полина Дмитриевна, Российский государственный педагогический университет им А.И. Герцена (Санкт-Петербург, Россия) Представления о профессиональной роли у студентов-психологов
Шадрина Анастасия Юрьевна, Сибирский федеральный университет (Красноярск, Россия) Исследование выученной беспомощности у будущих специалистов помогающей профессии: тенденции и риски формирования
Неуймина Ирина Алексеевна, Валеева Галина Валерьевна, Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет (Челябинск, Россия) Психологическое сопровождение развития субъектности студентов психологов на 1 этапе вузовского обучения
Хрисанфова Людмила Аркадьевна Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского (Нижний Новгород, Россия), Лашук Мария Максимовна Приволжский исследовательский медицинский университет (Нижний Новгород, Россия) Оценка тревожности по фотографии лица незнакомца наблюдателями с разной профессиональной подготовкой
Секция 2. Психология в профессиональной подготовке педагога
КЛЮЧЕВОЙ ДОКЛАД: Минюрова Светлана Алигарьевна, Центр междисциплинарных исследований в сфере наук об образовании РАО (Москва, Россия) Эмоциональное благополучие педагога в цифровой образовательной среде
Левочкина Анастасия Петровна, Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Гимназия» (г. Сертолово, Россия), Куницына Ирина Анатольевна, Яхудина Елена Николаевна, Ленинградский государственный университет им. А.С. Пушкина (Санкт-Петербург, Пушкин, Россия) Взаимосвязь эмоционального выгорания и личностной тревожности у педагогов, имеющих и не имеющих хобби
Илюшина Марина Ивановна, Калужский институт (филиал) АНО ВО МГЭУ (Москва, Россия), Нечаева Ольга Алексеевна КГУ им. К.Э. Циолковского (Калуга, Россия) Серия настольных игр «ПедКласс» как способ развития компонентов педагогической одаренности обучающихся в педагогических классах
Кузьмишина Татьяна Леонидовна, Подымова Людмила Степановна Московский педагогический государственный университет (Москва, Россия) Факторы психологического благополучия преподавателя высшей школы на современном этапе
Курносова Светлана Александровна, Забелина Екатерина Вячеславовна Челябинский государственный университет (Челябинск, Россия), Беляева Светлана Сергеевна, Региональный институт развития образования (Салехард, Россия) Ценность творчества как фактор профессиональных достижений педагогов среднего профессионального образования
Ослон Вероника Нисоновна, Московский государственный психолого-педагогический университет (Москва, Россия) Психограмма специалиста органов опеки и попечительства как методологическая основа профессиональной подготовки
Бухаленкова Дарья Алексеевна, Алмазова Ольга Викторовна, факультет психологии МГУ имени М.В. Ломоносова (Москва, Россия) Педагогический стаж и количество детей в группе детского сада как факторы качества взаимодействия воспитателя с детьми
Куликова Татьяна Ивановна, Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого (Тула, Россия) Цифровое дополнение к образовательному курсу по основам психологии для психолого-педагогических классов: результаты апробации
КЛЮЧЕВОЙ ДОКЛАД: Степанова Наталия Анатольевна, Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого (Тула, Россия) Внедрение цифровых дидактических материалов, направленных на профессиональное самоопределение обучающихся психолого-педагогических классов
Цибикова Оксана Анатольевна, Автономная некоммерческая организация высшего образования «Русская христианская гуманитарная академия им. Ф.М. Достоевского» (Санкт-Петербург, Россия) Диагностика мотивационно-смысловых установок будущих педагогов: апробация проективной методики «Метафоры»
Трушина Ирина Александровна, Куба Елена Андреевна, Данилова Анастасия Анатольевна Челябинский государственный университет (Челябинск, Россия) Психологическая устойчивость педагогов во время пандемии COVID-19
Мурзина Любовь Валерьевна, СОШ №313 Фрунзенского района (Санкт-Петербург, Россия), Тужикова Елена Сергеевна, РГПУ имени А.И. Герцена (Санкт-Петербург, Россия) Взаимосвязь мотивационной системы личности сотрудников сферы образования и организационной культуры
Кузьмин Роман Геннадьевич, Московский педагогический государственный университет (Москва, Россия) Формы защиты учителей от агрессии со стороны учащихся
Яркин Пётр Алексеевич, Лагун Александра Викторовна, Ундуск Елена Николаевна, РГПУ им. А. И. Герцена (Санкт-Петербург, Россия) Нормализация академического обмана в вузе: роль моральных оснований и академической мотивации
Сафарова Евгения Васильевна, Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского (Ярославль, Россия) Подготовка педагога дошкольного образования к психолого-педагогическому сопровождению совместной деятельности детей
Смирнов Евгений Анатольевич, Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского (Ярославль, Россия) Развитие профессиональных компетенций педагога дошкольной образовательной организации в условиях непрерывного образования
Ярошевич Анна Сергеевна, Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины (Гомель, Беларусь) Особенности профессиональной готовности будущих педагогов с разными установками самореализации
Кремень Фаина Маратовна, Кремень Сергей Анатольевич, Смоленский государственный университет (Смоленск, Россия) Гендерный анализ карьерных ориентаций студентов педагогического направления подготовки
Дитенберг Дарья Александровна, Фонд поддержки талантливых детей и молодежи «Золотое сечение» (Екатеринбург, Россия), Панькова Анна Михайловна, Уральский государственный педагогический университет (Екатеринбург, Россия) Личностный потенциал и мотивационный компонент готовности к исследовательской деятельности студентов педагогического вуза
Столбова Екатерина Олеговна, Романенко Ксения Романовна, Акунеева Татьяна Андреевна, Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» (Москва, Россия) Невидимый университет: что говорит внеучебная деятельность о культуре вуза
Ефремова Наталия Николаевна, независимый исследователь (Москва, Россия) От гиперопеки к ответственности: нейропсихологический подход к формированию саморегуляции у дошкольников и младших школьников в кооперации «педагог — родитель»
Аршинская Елена Леонидовна, Иркутский государственный университет (Иркутск, Россия) Роль поведенческих составляющих в интерпретация личности преподавателя при выполнении учебного задания в условиях очного и дистанционного взаимодействия
Махмутова Елена Николаевна, МГИМО МИД России (Москва, Россия), Абилова Гюнай Видади кызы, Международная школа БРИКС+ (Москва, Россия) Цифровое наставничество как инструмент адаптации студентов в сетевой образовательной среде стран БРИКС
Савина Анастасия Дмитриевна, Лактионова Елена Борисовна, РГПУ им. А. И. Герцена (Санкт-Петербург, Россия) Цифровая образовательная среда и профессиональная деятельность педагога
Секция 3. Семья как ресурс развития человека
Сомова Наталья Леонтьевна, Дорофеева Наталья Александровна, РГПУ им. А. И. Герцена (Санкт-Петербург, Россия) Детско-родительские отношения и самооценка у подростков, проживающих в городской и сельской местности
Радчикова Наталия Павловна, Одинцова Мария Антоновна, Московский государственный психолого-педагогический университет (Москва, Россия) Семья как ресурс при ответах на вызовы современности
Биктаева Надежда Юрьевна, Пермский государственный национальный исследовательский университет, Краевая клиническая психиатрическая больница (Пермь, Россия) Роль семьи в формировании ко-руминаций
Рохина Елена Владимировна, РГПУ им. А. И. Герцена (Санкт-Петербург, Россия), Комила Иброхим кизи Аъзамжонова, Логопедический детский сад «Говоруша» (Ташкент, Узбекистан) Психологическое благополучие и удовлетворённость жизнью у студенток Узбекистана с разным семейным статусом
Дружиловская Ольга Викторовна, Московский педагогический государственный университет, Олендарева Екатерина Владимировна, ГАОУ «Школа 1306» (Москва, Россия) Механизм импринтинга как ресурс семейных отношений в ориентировочно-исследовательской деятельности детей раннего возраста
Сербина Мария Михайловна, Алмазова Ольга Викторовна, МГУ имени М.В. Ломоносова (Москва, Россия) Связь характера отношений с сиблингом с его образом в двухдетных и многодетных семьях
Королева Яна Игоревна, частная психологическая практика, Анисимова Татьяна Викторовна, РГПУ им. Герцена (Санкт-Петербург, Россия) Представления об идеальной семье у женщин с разной длительностью предыдущего брака
Алмазова Ольга Викторовна, Шайгерова Людмила Анатольевна, Долгих Александра Георгиевна, Федеральный научный центр психологических и междисциплинарных исследований (Москва, Россия) Связь психологического благополучия с характером детско-родительских отношений у матерей несовершеннолетних детей в ситуации вынужденной миграции
Земляных Евдокия Петровна, Захарова Елена Игоревна, МГУ имени М.В. Ломоносова (Москва, Россия) Согласованность установок относительно семейной жизни у будущих супругов
Капытцина Марина Сергеевна, Фаустова Анна Геннадьевна, Рязанский государственный медицинский университет имени академика И. П. Павлова (Рязань, Россия) Семья как фактор развития персональной и социальной идентичности у подростков с синдромом Аспергера
Никифорова Анастасия Владимировна, Санкт-Петербургский Гуманитарный университет профсоюзов (Санкт-Петербург, Россия) К вопросу о консультировании добровольно бездетных женщин с разными типами представлений о материнстве
Молчанова Анастасия Андреевна, МГУ им. М.В. Ломоносова (Москва, Россия) Роль родителей в становлении спортивной карьеры ребенка
Остапенко Екатерина Сергеевна, Иванов Иван Юрьевич, Центр общего и дополнительного образования им. А. А. Пинского, Институт образования, Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» (Москва, Россия) Связь структуры внешкольного времени и развития школьников через призму семейных ресурсов: роль социально-экономического статуса и места проживания
Дейнега Екатерина Александровна, Асякина Ксения Игоревна, РГПУ им. А. И. Герцена (Санкт-Петербург, Россия) Особенности отношения к семье у студентов, переживших неблагоприятный детский опыт
Бауэр Евгения Владимировна, Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева, Школа № 157, (Красноярск, Россия), Сафонова Марина Вадимовна Красноярский государственный педагогического университета им. В.П. Астафьева (Красноярск, Россия) Взаимосвязь уровня эмоционального интеллекта подростка и особенностей границ семейной системы: анализ и перспективы исследования
Меркуль Ирина Анатольевна, Московский государственный психолого-педагогический университет (Москва, Россия), Волчанская Виктория Олеговна, Центр содействия детям, детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей «Два крыла» (Москва, Россия) Образовательные потребности специалистов органов опеки и попечительства в условиях цифровизации
Бурова Татьяна Александровна, Институт современной практической психологии «Форсайт» (Санкт-Петербург, Россия) Системный семейный подход в индивидуальной практике психолога-консультанта
Гаврилова Маргарита Николаевна, МГУ имени М.В. Ломоносова (Москва, Россия) Парадокс организованности: как установки родителей влияют на игровую деятельность дошкольников
Руднова Наталья Александровна, Джансаидова Жамиля Нурмановна, Корниенко Дмитрий Сергеевич, Федеральный научный центр психологических и междисциплинарных исследований (Москва, Россия) Роль личностных особенностей и поведения матерей для их оценки развития исполнительных функций дошкольника
Агзамова Малика Муратовна, Филиал РГПУ им. А.И. Герцена (Ташкент, Узбекистан) Роль семейных факторов в возникновении эмоциональных нарушений в детском возрасте
Шатская Арина Николаевна, Федеральный научный центр психологических и междисциплинарных исследований (Москва, Россия) Взаимосвязь родительской оценки готовности ребенка к школе с уровнем школьной адаптации
Секция 4. Когнитивные исследования в образовании
Фаустова Анна Геннадьевна, Рязанский государственный медицинский университет имени академика И.П. Павлова (Рязань, Россия) Особенности когнитивного функционирования у молодых взрослых, перенесших психологическое насилие в детском и подростковом возрасте
КЛЮЧЕВОЙ ДОКЛАД: Шошев Митко Димитров, Пловдивский университет им. Паисия Хилендарского (Пловдив, Болгария) Применение портативных нейро-технологических устройств как надежного инструмента в когнитивных исследованиях в образовании
Соцкова Варвара Сергеевна, Киселева Татьяна Борисовна Московский педагогический государственный университет (Москва, Россия) Связь социометрического статуса младшего подростка и скорости его речемыслительной деятельности
Баянова Лариса Фаритовна, Федеральный научный центр психологических и междисциплинарных исследований (Москва, Россия), Ощепкова Екатерина Сергеевна, МГУ им. М. В. Ломоносова (Москва, Россия), Акопян Оганна Карушевна, Школа №171 (Казань, Россия) Понимание иронии младшими школьниками: особенности связи с креативностью и регуляторными функциями
Грищенко Олеся Анатольевна, Центр психологии «Самое Главное» (Одинцово, Россия) Нейропсихологические основы когнитивного развития в цифровую эпоху: риски и возможности
Долженко Ксения Игоревна, Микляева Анастасия Владимировна, РГПУ им. А. И. Герцена (Санкт-Петербург, Россия) Теоретические подходы к исследованию структуры когнитивной нагрузки при решении творческих задач в виртуальной среде
Вихман Александр Александрович, Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет (Пермь, Россия) Когнитивная рефлексия: диагностика и индивидуальные различия
Обласова Анна Васильевна, РГПУ им. А. И. Герцена (Санкт-Петербург, Россия) Метакогнитивная регуляция критического мышления у студентов-психологов
Авдулова Татьяна Павловна, Московский педагогический государственный университет (Москва, Россия), Гродник Виктория Сергеевна Колледж предпринимательства (Калининград, Россия) Игра и развитие интеллекта у современных дошкольников
Секция 5. Психология субъектов образования в условиях цифровизации
Утемисова Гульмира Укатаевна, Евразийский национальный университет им. Л.Н. Гумилева (Астана, Казахстан) Цифровая трансформация копинга: культурный контекст как алгоритмический модератор стратегий преодоления кибербуллинга в подростковой среде России и Казахстана
Фролова Светлана Валериевна, Первый Московский государственный медицинский университет им. И.М. Сеченова (Сеченовский университет); Московский университет им. С.Ю. Витте (Москва, Россия) Психологические особенности пассажиров московского метрополитена, использующих гаджеты во время осуществления других видов деятельности
Сирисети Манила, Датти Рави Шанкер, Университет ГИТАМ, (Вишакхапатнам, Индия) Разработка шкалы интернет-активности в индийском контексте
Новопашина Лариса Александровна, Сибирский федеральный университет (Красноярск, Россия) Критерии эффективной онлайн коммуникации в условиях самоопределения в вузе
Исаева Оксана Михайловна, Савинова Светлана Юрьевна, Заболотский Сергей Валерьевич, Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» (Москва, Россия) Учет индивидуально-личностных характеристик сотрудников при формировании проектных команд в условиях цифровизации
Чабаненко Светлана Владимировна, Севастопольский государственный университет (Севастополь, Россия), Регуш Людмила Александровна, РГПУ им. А. И. Герцена (Санкт-Петербург, Россия) Цифровая идентичность: трансформация Я-концепции подростков в условиях онлайн-реальности
Щербакова Ольга Ивановна, Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова (Москва, Россия), Осипов Владимир Павлович, Государственный университет управления (Москва, Россия) Исследование цифровых факторов формирования тревожности поколения Z в России
Пушкарь Галина Александровна, МГИМО МИД России (Москва, Россия) Нормативное давление, групповая идентичность и атрибуция ответственности как факторы принятия ИИ преподавателями высшей школы
Бойко Ольга Михайловна, Медведева Татьяна Игоревна, Воронцова Оксана Юрьевна Научный центр психического здоровья (Москва, Россия) Искусственный интеллект и несовершеннолетние пользователи: возможности и ограничения
Вышквыркина Мария Александровна, Тимохин Николай Николаевич, Южный федеральный университет (Ростов-на-Дону, Россия) Коммуникативные особенности студентов с разными стратегиями самопрезентации в социальных сетях
КЛЮЧЕВОЙ ДОКЛАД: Ван Хаоюй, Аньцинский педагогический университет (Аньцин, Китайская Народная Республика) Межличностные отношения и интернет-зависимость среди студентов колледжа: роль посредничества личности
Чигарькова Светлана Вячеславна, МГУ имени М.В. Ломоносова, Московский институт психоанализа (Москва, Россия) Цифровое благополучие молодежи: баланс развития и безопасности
Смирнова Светлана Юрьевна, Клопотова Екатерина Евгеньевна, Центр междисциплинарных исследований современного детства, Московский государственный психолого-педагогический университет (Москва, Россия) Влияние интерактивных элементов в формате дополненной реальности на понимание познавательной литературы детьми дошкольного возраста
Лежнина Лариса Викторовна, Власов Егор Валерьевич, Марийский государственный университет (Йошкар-Ола, Россия) Склонность к инфодемии в ранней юности: диагностика и факторы
Сиян Марина Валерьевна, Центр социокультурных проблем современного образования Федерального научного центра психологических и междисциплинарных исследований (Москва, Россия) Характерологические особенности потребителей различных цифровых информационных продуктов
Рудыхина Ольга Валерьевна, Кобзарь Юлия Вадимовна, РГПУ им. А. И. Герцена (Санкт-Петербург, Россия) Цифровая компетентность и метакогнитивные характеристики студентов колледжей и вузов
Басит Фархат, Высшая общеобразовательная школа Насир-Назарат Талим (Чинаб-Нагар, Пакистан) Самоэффективности в области цифровых технологий, беспокойство по поводу цифровизации и готовность к ИИ для учителей в развивающихся странах — Опосредование педагогической компетентности
Иванова Ольга Владимировна, ПАО «Сбербанк» (Омск, Россия) Антропоцентричный подход к развитию личностной эффективности руководителей в условиях цифровой трансформации
Андронникова Ольга Олеговна, Новосибирский государственный педагогический университет (Новосибирск, Россия) Когнитивные искажения в цифровую эпоху: вызовы и ресурсы для образовательного процесса
Лисовская Екатерина Владимировна, Университет Сент Мэри (США) Влияние ИИ на развитие критического и креативного мышления студентов
Секция 6. Адаптация субъектов образования в изменяющемся мире: от теории к практике
Шахова Любовь Витальевна, Центр развития образования и молодежных проектов (Воронеж, Россия) Создание и обеспечение системы психологической помощи субъектам образовательного процесса при возникновении кризисной ситуации в общеобразовательных организациях городского округа город Воронеж
Алимова Назима Ойбековна, Филиал Российского Государственного Педагогического Университета имени А.И. Герцена (Ташкент, Узбекистан) Экзистенциальные ресурсы личности в образовательном процессе: от логотерапии к практике сопровождения
КЛЮЧЕВОЙ ДОКЛАД: Панов Виктор Иванович, Федеральный научный центр психологических и междисциплинарных исследований (Психологический институт РАО) (Москва, Россия) Экопсихология развития одаренности
Шишков Валерий Витальевич, РГПУ им. А. И. Герцена (Санкт-Петербург, Россия) Модифицированная методика фединга — инновационный подход к профилактике экзаменационного дистресса у школьников, абитуриентов и студентов: клинические случаи
Колос Алина Геннадиевна, ФКУ СИЗО-1 по Ханты-Мансийскому автономному округу Югре, Нижневартовский государственный университет (Нижневартовск, Россия), Романко Оксана Анатольевна, Нижневартовский государственный университет (Нижневартовск, Россия) Психологические риски ресоциализации несовершеннолетних осужденных в образовательном пространстве
Кайипбекова Испаният Устархановна, Нижневартовский государственный университет (Нижневартовск, Россия) Особенности преодоления трудных ситуаций социального взаимодействия подростками из семей мигрантов стран Центральной Азии и Закавказья
Секция 8. Психологическая безопасность субъектов образовательного процесса и проблемы воспитания
Ермолин Алексей Викторович, Кировский филиал Российской академии народного хозяйства и государственной службы (Киров, Россия) Психодиагностика и психопрофилактика экстремизма в образовательной среде
Краева Виктория Сергеевна, Гребенщикова Дарья Александровна, Ничкова Анастасия Дмитриевна Пермский государственный национальный исследовательский университет (Пермь, Россия) Коммуникативная компетентность в связи с психологической безопасностью студентов вуза
Чемоданова Мария Владимировна, Русский университет метатехнологий (Йошкар-Ола, Россия) Особенности информационно-психологической безопасности личности современного студента вуза
Бучкина Ирина Петровна, ГБДОУ детский сад 74 Выборгского р-на (Санкт-Петербург, Россия) Применение приемов и техник песочной терапии при логопедической диагностике в дошкольных образовательных учреждениях как фактор психологической безопасности детей в образовательном процессе
Ленчик Карина Евгеньевна, Гусева Юлия Евгеньевна, РГПУ А. И. Герцена (Санкт-Петербург, Россия) Апробация методики «Отношение к агрессии детей разного пола»
Пежемская Юлия Сергеевна, Гутник Ирина Юрьевна, РГПУ им. А. И. Герцена (Санкт-Петербург, Россия) Представления о трудовом воспитании в школе: результаты интернет-опроса педагогов, учащихся и родителей
Кораблина Елена Павловна, РГПУ им. А. И. Герцена (Санкт-Петербург, Россия), Лукина Наталья Леонидовна Санкт-Петербургский государственный архитектурно-строительный университет (Санкт-Петербург, Россия) Роль воспитания при обучении в средних профессиональных учебных заведениях
Каракулова Ольга Викторовна, Буравлева Наталья Анатольевна, Томский государственный педагогический университет (Томск, Россия) Особенности проявления патриотизма у подростков (на примере обучающихся г. Томска)
Андропова Анна Владимировна, Сидоров Никита Олегович, Московский университет им. С.Ю. Витте (Москва, Россия) Духовно-нравственное воспитание младших школьников на уроках чтения
Маленова Арина Юрьевна, Маленов Александр Александрович, Омский государственный университет имени Ф. М. Достоевского (Омск, Россия) Развитие локального патриотизма омских школьников в образовательной среде
Маховская Ольга Ивановна, Институт психологии РАН (Москва, Россия) О специфике конфликта поколений в России: литература, кино, интернет
Ольхова Юлия Владимировна, Средняя школа № 157, Сафонова Марина Вадимовна, Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева (Красноярск, Россия) Метасистемный подход к понятию «компетентность жизнестроительства»
Клопотова Екатерина Евгеньевна, Бурлакова Ирина Анатольевна, Московский государственный психолого-педагогический университет (Москва, Россия) Особенности ценностных ориентаций современных дошкольников
Глыбина Ирина Васильевна, Гимназия №31 г. (Пермь, Россия), Худайбердиева Наталья Махматкуловна, Ильинская СОШ№1 (Ильинский, Россия) Развитие личности обучающегося посредством внедрения вопросно-ответных методов обучения на уроках русского языка и литературы
Соколова Милен-Ева-Лилит Сергеевна, Кондакова Ирина Владимировна, РГПУ им. А. И. Герцена (Санкт-Петербург, Россия) Ценностные ориентации студентов в социальной среде разного уровня напряженности
Секция 9. Психологическое сопровождение обучающихся с ОВЗ и находящихся на длительном лечении
Али Юмна, Мубашар Сайед, Университет Хазара (Мансера, Пакистан) Влияние психологической безопасности и когнитивной децентрации на восприятие результатов юных параспортсменов – Медиация осознанности спортсменов в параспортивном образовании
Замышляева Юлия Павловна, Проект госпитальных школ России «УчимЗнаем» (Москва, Россия) Психолого-педагогическое сопровождение подростков с онкозаболеваниями: от саморефлексии к позитивному самовосприятию
Колягина Виктория Геннадьевна, Институт психологии и комплексной реабилитации Московского городского педагогического университета (Москва, Россия) Использование арт-терапевтических технологий в комплексном сопровождении детей с онкологическими заболеваниями
Ермакова Наталья Георгиевна, Гаврюшкина Екатерина Владимировна, РГПУ им. А.И. Герцена (Санкт-Петербург, Россия) Особенности эмоционального состояния пациентов после инсульта и направленность программы психологической помощи
Земляная Есения Дмитриевна, Ермакова Наталья Георгиевна, РГПУ им. А.И. Герцена (Санкт-Петербург, Россия) Особенности оптико-пространственного гнозиса у детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями
Давыдова Екатерина Сергеевна, Ковалёва Юлия Викторовна, Радина Людмила Александровна, Институт дополнительного профессионального образования работников социальной сферы (Москва, Россия) Психологические особенности родителей, с разной степенью вовлеченных в реабилитационный и/или абилитационный процесс детей с ограниченными возможностями здоровья
КЛЮЧЕВОЙ ДОКЛАД: Куртанова Юлия Евгеньевна, Артемова Ева Эдуардовна, Московский государственный психолого-педагогический университет (Москва, Россия) Повышение приверженности лечению подростков с сахарным диабетом первого типа
КЛЮЧЕВОЙ ДОКЛАД: Максимова Людмила Александровна, Смирнов Александр Васильевич, Уральский государственный педагогический университет (Екатеринбург, Россия) Возрастные особенности склонности к рисковому поведению обучающихся с ОВЗ
Лисовская Наталья Борисовна, Кузнецова Екатерина Игоревна, РГПУ им. А.И. Герцена (Санкт-Петербург, Россия) Особенности отношения матери к ребенку в семьях, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья
Воронова Анастасия Анатольевна, Оренбургский государственный педагогический университет (Оренбург, Россия) Особенности взаимодействия педагогов и родителей в контексте цифровой социализации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Секция 10. Психология становления современного профессионала
Казанцева Татьяна Валерьевна, Марарица Лариса Валерьевна, Кинунен Тамара Александровна, Санкт-Петербургский государственный университет (Санкт-Петербург, Россия) Программа развития крафтинг-поведения на рабочем месте: методологические основания и опыт внедрения
Шайгерова Людмила Анатольевна, Алмазова Ольга Викторовна, Ваханцева Ольга Вадимовна, Федеральный научный центр психологических и междисциплинарных исследований (Москва, Россия) Адаптация Копенгагенского опросника профессионального выгорания (Copenhagen Burnout Inventory – CBI) на русском языке: в поисках эффективного инструмента оценки негативных последствий профессиональной деятельности
Тужикова Елена Сергеевна, РГПУ им. А. И. Герцена (Санкт-Петербург, Россия) Проявление трудоголизма у руководителей в гибридном формате работы
Кирюшкин Владимир Анатольевич, ООО «Модерн Гласс» (Челябинск, Россия) Применение адаптированной методики «Незаконченные предложения» (Сакса — Леви) для исследования отношения к саморегуляции и ощущения надежности у операторов станков с ЧПУ
Виноградов Алексей Сергеевич, Санкт-Петербургский государственный университет (Санкт-Петербург, Россия) Социально-психологические условия развития конкурентоспособности организации
Гунделах Ольга Евгеньевна, Гуриева Светлана Дзахотовна, Санкт-Петербургский государственный университет (Санкт-Петербург, Россия) Выраженность проактивного поведения в карьере и его предикторов в зависимости от профессиональной сферы у женщин
Уварова Ирина Анатольевна, ООО «Спутниковая связь» (Красноярск, Россия) Корпоративная среда как условие развития готовности к изменениям
Дорофеева Евгения Анатольевна, Центр социального развития Нижегородской области (Нижний Новгород, Россия) Пути преодоления внутриличностного конфликта профессионального самоопределения студентов колледжей в условиях системы непрерывного образования
Гуриева Светлана Дзахотовна, Юмкина Екатерина Анатольевна, Гунделах Ольга Евгеньевна, Санкт-Петербургский государственный университет (Санкт-Петербург, Россия) Речевой крафтинг в контексте организационного развития сотрудника
Турова Ирина Валерьевна, Красноярский государственный медицинский университет имени профессора В.Ф. Войно-Ясенецкого (Красноярск, Россия) Коммуникативная компетентность будущих врачей: от теоретических подходов к образовательным решениям
Герасименко Наталья Александровна, Московский Педагогический Государственный Университет (Москва, Россия) Актуальные проблемы практических психологов образования
В Российском государственном педагогическом университете им. А. И. Герцена
состоялась
VII Международная научно-практическая конференция
«ГЕРЦЕНОВСКИЕ ЧТЕНИЯ:
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ»,
посвященная Году семьи
«Семья как ресурс развития ребенка»
(30-31 октября 2024 г.)
ВИДЕОЗАПИСИ ИЗБРАННЫХ ДОКЛАДОВ:
Пленарная сессия «Семья как ресурс развития человека»
Васильева Ольга Юрьевна, Российская академия образования (Москва, Россия) Приветственное слово
Секция «Психология современной семьи»
Круглый стол «Воспитание сегодня: психологические риски и возможности»
Проектировочная сессия «Магистерская программа “Госпитальная педагогика”: содержание психолого-педагогических компетенций»
*Уважаемые коллеги! К сожалению, для докладов, помеченных звездочкой, доступна только аудиозапись, сопровождающий их видеоряд с ними не соотносится. Просим прощения у авторов докладов за технический сбой при видеозаписи!
Секция «Когнитивные исследования в образовании»
Секция «Психологическая поддержка профессионального становления личности»
Секция «Психологическое сопровождение в образовании»
Секция «Психология субъектов образования и профессиональной деятельности в условиях цифровизации»
Секция «Современный педагог: психология профессионального пути»
Герценовский молодежный психологический симпозиум
Уважаемые коллеги!
25-26 октября 2023 г. состоялась
VI Международная научно-практическая конференция
«ГЕРЦЕНОВСКИЕ ЧТЕНИЯ:
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ»,
посвященная Году педагога и наставника
Фотография предоставлена редакцией «Педагогических вестей»
ФОТОГАЛЕРЕЯ ГЕРЦЕНОВСКИХ ЧТЕНИЙ — 2023
ВИДЕОЗАПИСИ ДОКЛАДОВ*:
Пленарное заседание
Виктор Стефанович Басюк, Российская академия образования (Москва, Россия) Приветствие
Круглый стол «К 200-летию К. Д. Ушинского: педагогическая антропология и ее развитие в современных психологических исследованиях»
Круглый стол «Превентология в образовании»
Круглый стол «Этические аспекты деятельности специалистов помогающих профессий в информационной среде»
Проектировочная сессия «Психологические основания методических разработок в области госпитальной педагогики»
Секция «Психологическое сопровождение человека в современном образовании»
Сороков Дмитрий Георгиевич, Московский государственный психолого-педагогический университет (Москва, Россия) Психотехническая модель адаптации как проблемно-целевой ориентир для проектирования адресных практик повышения жизнестойкости субъектов образования https://vk.com/video-212838007_456239155
Зименко Оксана Станиславовна, Пономарева Юлия Сергеевна, Кадетский корпус (школа IT-технологий) Военной академии связи (Санкт-Петербург, Россия) Место и роль офицера-воспитателя в процессе развития профессионального самоопределения воспитанников Кадетского корпуса (школы IT-технологий) Военной академии связи им. С. М. Буденного https://vk.com/video-212838007_456239156
Исаев Андрей Андреевич, ГБНОУ Академия цифровых технологий, ГБОУ ДО Молодежный творческий форум «Китеж Плюс» (Санкт-Петербург, Россия) Концепции позитивного образования. Теоретический анализ https://vk.com/video-212838007_456239157
Шошев Митко Димитров, Пловдивский университет «Паисий Хилендарски» (Пловдив, Болгария) Нейропедагогика как новая прикладная область в системе образования в Болгарии https://vk.com/video-212838007_456239158
Кочетков Антон Евгеньевич, Чернов Денис Владимирович, Новосибирский Государственный Педагогический Университет (Новосибирск, Россия) Психолого-педагогические технологии социальной работы в сфере образования https://vk.com/video-212838007_456239159
Максимова Людмила Александровна Уральский государственный педагогический университет (Екатеринбург, Россия) Исследование дефицитов и перспективных форм сотрудничества партнерства семьи и школы https://vk.com/video-212838007_456239160
Махмутова Елена Николаевна, Московский государственный институт международных отношений (университет) МИД России, Чуганская Анфиса Анваровна, Федеральный исследовательский центр «Информатика и управление» РАН, Чупрыгина Елена Анатольевна, Московский государственный институт международных отношений (университет) МИД России (Москва, Россия) Зооморфное маркирование в контексте развития личности студента https://vk.com/video-212838007_456239161
Оганесян Наталия Юрьевна, Городская психиатрическая больница № 6, Кобак Анфиса Владимировна, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена (Санкт-Петербург, Россия) Взаимосвязь двигательных функций и показателей доверия у женщин в процессе танцевально-двигательной терапии https://vk.com/video-212838007_456239162
Шейнов Виктор Павлович, Республиканский институт высшей школы (Минск, Беларусь) Cокращенная версия опросника коммуникативных умений для подростков и взрослых https://vk.com/video/@club212838007?z=video-212838007_456239056%2Fclub212838007%2Fpl_-212838007_-2
Поповичева Евгения Сергеевна, НИУ Высшая школа экономики (Москва, Россия) Поддержание субъективного благополучия школьников: оценка учителей https://vk.com/video-212838007_456239163
Соколова Милен-Ева-Лилит Сергеевна, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена (Санкт-Петербург, Россия) Особенности психолого-педагогического сопровождения студентов колледжа, обучающихся по профессиям особого риска https://vk.com/video-212838007_456239164
Баканова Анастасия Александровна, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена (Санкт-Петербург, Россия) Психологическая помощь семье и детям в ситуации смерти родителя с позиции теории У. Бронфенбреннера https://vk.com/video-212838007_456239165
Староверова Мария Владимировна, Колесникова Татьяна Алексеевна, Лесосибирский педагогический институт – филиал Сибирского федерального университета (Лесосибирск, Россия), Колокольникова Зульфия Ульфатовна, Сибирский федеральный университет (Красноярск, Россия) Социально-педагогическая коррекция девиантного поведения подростков в условиях образовательной школы посредством деловых игр https://vk.com/video-212838007_456239166
Тузова Ольга Николаевна, Коржова Елена Юрьевна, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена (Санкт-Петербург, Россия) Особенности образовательного маршрута детей-сирот из семей с кровнородственной формой опеки: социально-психологические аспекты https://vk.com/video-212838007_456239167
Тужикова Елена Сергеевна, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена (Санкт-Петербург, Россия) Предикторы академического выгорания у студентов выпускных курсов https://vk.com/video-212838007_456239168
Секция «Психология инклюзивного образования»
Чаброва Татьяна Левановна, Чирчикский государственный педагогический университет (Чирчик, Узбекистан) Перспективы развития инклюзивного образования в Узбекистане https://vk.com/video-212838007_456239110
Алпатова Наталья Сергеевна, Московский социально-педагогический институт, Московский университет им. С. Ю. Витте, Охотникова Евгения Сергеевна, ГБОУ Школа № 2103 (Москва, Россия), Алпатов Максим Александрович, Волгоградский государственный медицинский университет (Волгоград, Россия) Сопровождение адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья к условиям социальной среды https://vk.com/video-212838007_456239111
Бехтер Анна Александровна, Ткач Елена Николаевна, Чебарыкова Светлана Васильевна, Тихоокеанский государственный университет (Хабаровск, Россия) Предикторы проактивного совладающего поведения специалистов, работающих с семьями, воспитывающими детей с инвалидностью https://vk.com/video-212838007_456239112
Бруцкая Ксения Алексеевна, Институт коррекционной педагогики, Российская академия образования (Москва, Россия) Специфика воспитательных ресурсов прародителей для семьи ребенка с ОВЗ https://vk.com/video-212838007_456239113
Казакова Лариса Александровна, Ульяновский государственный педагогический университет имени И. Н. Ульянова (Ульяновск, Россия) К вопросу об изучении феномена социального закаливания подростов с особыми образовательными потребностями https://vk.com/video-212838007_456239114
Гасанова Рената Рауфовна, Чжан Тяньсюй, Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова (Москва, Россия) Психолого-педагогическая поддержка личности в современном образовании https://vk.com/video-212838007_456239115
Секция «Life-long education: личностные и профессиональные контексты»
Крюкова Татьяна Леонидовна, Костромской государственный университет (Кострома, Россия) Частная жизнь современного человека с точки зрения жизненного пути: вызовы, совладание, перспективы https://vk.com/video-212838007_456239103
Буткевич Алиса Юрьевна, ГБОУ средняя общеобразовательная школа № 463 имени героя советского союза В. И. Минакова Выборгского Района Санкт-Петербурга (Санкт-Петербург, Россия) Особенности трактовки принципов медиации женщинами и мужчинами https://vk.com/video-212838007_456239104
Гуриева Светлана Дзахотовна, Юмкина Екатерина Анатольевна, Санкт-Петербургский государственный университет (Санкт-Петербург, Россия) Когнитивный крафтинг как ключевой триггер в проактивном конструировании человеком своей работы https://vk.com/video-212838007_456239105
Духновский Сергей Витальевич, Санкт-Петербургский университет МВД России (Санкт-Петербург, Россия) Виды отношения к себе как профессионалу https://vk.com/video-212838007_456239106
Майер Светлана Вадимовна, Серый Андрей Викторович, Яницкий Михаил Сергеевич, Кемеровский государственный университет (Кемерово, Россия) Смыcловые и темпоральные характеристики кризиса профессиональной идентичности в среднем возрасте https://vk.com/video-212838007_456239107
Уварова Ирина Анатольевна, ООО «Спутниковая связь», Сафонова Марина Вадимовна, Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева (Красноярск, Россия) Исследование взаимосвязей различных параметров компетенции «готовность к изменениям» у разных категорий персонала https://vk.com/video-212838007_456239108
Удавихина Ульяна Андреевна, Гуриева Светлана Дзахотовна, Марарица Лариса Валерьевна, Санкт-Петербургский государственный университет (Санкт-Петербург, Россия) Инновационный климат организации как фактор раскрытия карьерного потенциала сотрудников https://vk.com/video-212838007_456239109
Секция «Воспитание сегодня: психологические риски и возможности»
Коржова Елена Юрьевна, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена (Санкт-Петербург, Россия) Влияние межличностных отношений на становление личности (на примере жизненного пути Ф. М. Достоевского) https://vk.com/video-212838007_456239148
Мисиюк Юлия Викторовна, Тихонова Инна Викторовна, Костромской государственный университет (Кострома, Россия) Стрессогенность родительской роли в условиях интенсивных родительских практик https://vk.com/video-212838007_456239149
Одинцова Оксана Юрьевна, Мисиюк Юлия Викторовна, Ярославский государственный медицинский университет (Ярославль, Россия) Особенности внутрисемейного функционирования мужчин-партнеров, вовлеченных и не вовлеченных в период ожидания ребенка в семье https://vk.com/video-212838007_456239150
Солнцева Наталия Владимировна, Кузьменко Валерия Владимировна, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена (Санкт-Петербург, Россия) Особенности стилей саморегуляции у студентов, использующих с различной частотой ненормативную лексику https://vk.com/video-212838007_456239151
Лушпаева Ирина Игоревна, Казанский федеральный университет (Казань, Россия) Профессиональное взаимодействие психолога и педагога в сопровождении обучения и воспитания детей https://vk.com/video-212838007_456239152
Секция «Подготовка практического психолога для системы образования: традиции и перспективы»
Стукаленко Нина Михайловна, Просандеева Ирина Александровна, Кокшетауский университет им. Ш. Уалиханова (Кокшетау, Казахстан) Выявление уровня готовности будущего педагога-психолога к применению здоровьесберегающих технологий в образовательной среде https://vk.com/video-212838007_456239101
Ундуск Елена Николаевна, Коваленко Александра Алексеевна, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена (Cанкт-Петербург, Россия) Личностные характеристики современной молодежи, работающей на телефоне доверия https://vk.com/video-212838007_456239102
Секция «Психологические аспекты цифровой безопасности в образовании»
Панов Виктор Иванович, Российская академия образования (Москва, Россия) Субъектность педагога в контексте взаимодействий с цифровой образовательной средой https://vk.com/video/playlist/-212838007_2?section=playlist_2&z=video-212838007_456239055%2Fclub212838007%2Fpl_-212838007_playlist
Колпакова Анастасия Евгеньевна, Русская христианская гуманитарная академия им. Ф.М. Достоевского, Посохова Светлана Тимофеевна, Санкт-Петербургский государственный университет (Санкт-Петербург, Россия) Психологические риски и возможности информационной семейной среды https://vk.com/video-212838007_456239063
Новик Наталья Николаевна, Казанский (Приволжский) федеральный университет (Казань, Россия) Развитие цифровой грамотности родителей детей дошкольного возраста https://vk.com/video-212838007_456239064
Полянская Анастасия Николаевна, Онлайн школа по психологии Life Practic (Санкт-Петербург, Россия) Обзор зарубежных и отечественных исследований по проблеме вовлеченности детей младшего школьного возраста в цифровую среду https://vk.com/video-212838007_456239065
Проект Юлия Львовна, Иванушкина Нина Олеговна, Бочарова Ольга Сергеевна, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена (Санкт-Петербург, Россия) Магазин в кармане: представления школьников о возможностях использования мобильных устройств https://vk.com/video-212838007_456239066
Секция «Психологические основы профилактики правонарушений и укрепления благополучия социально уязвимых групп детей, подростков и молодежи»
Воробьева Ирина Владимировна, Кружкова Ольга Владимировна, Матвеева Алена Игоревна, Уральский государственный педагогический университет (Екатеринбург, Россия) Доработка методики диагностики мотивов вандального поведения для обучающихся подросткового и юношеского возраста https://vk.com/video-212838007_456239057
Гильмутдинова Диана Дамировна, Воробьева Ирина Владимировна, Уральский государственный педагогический университет (Екатеринбург, Россия) Особенности внедрения программ по профилактике употребления обучающимися ПАВ https://vk.com/video-212838007_456239058
Гусева Юлия Евгеньевна, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена (Санкт-Петербург, Россия) Отношение педагогов к буллингу в школе https://vk.com/video-212838007_456239059
Злоказов Кирилл Витальевич, Санкт-Петербургский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации Санкт-Петербург, Россия) Правопослушная направленность: эмпирическая проверка конструкта https://vk.com/video-212838007_456239060
Кайипбекова Испаният Устархановна, Нижневартовский государственный университет (Нижневартовск, Россия) Преодоление трудных ситуаций социального взаимодействия подростками из семей мигрантов https://vk.com/video-212838007_456239061
Кружкова Ольга Владимировна, Гильмутдинова Диана Дамировна, Уральский государственный педагогический университет, Кружкова Инга Олеговна, Уральский федеральный университет им. первого Президента России Б. Н. Ельцина(Екатеринбург, Россия) Школьный вандализм: кейс управления изменениями https://vk.com/video-212838007_456239062
Секция «Психология современных детей, подростков и молодежи»
Твардовская Алла Александровна, Казанский (Приволжский) федеральный университет (Казань, Россия) Стратегии развития регуляторных функций дошкольников с игровыми элементами физической активности https://vk.com/video-212838007_456239128
Алексеева Ксения Павловна, ГБОУ средняя общеобразовательная школа № 237 Красносельского района Санкт-Петербурга (Санкт-Петербург, Россия) Особенности эмоциональной сферы старшеклассников как фактор риска развития расстройств пищевого поведения https://vk.com/video-212838007_456239129
Капцов Александр Васильевич, Московский городской педагогический университет, Самарский филиал, Яхина Рузиля Рафаилевна, Ларина Татьяна Владимировна, Региональный социопсихологический центр (Самара, Россия) Предпосылки самоорганизации некоторых психологических характеристик в классах средней школы https://vk.com/video-212838007_456239130
Колесникова Екатерина Ивановна, Самарский государственный технический университет (Самара, Россия) Динамика стадий становления субъектности учащихся в развивающей образовательной среде проектной смены https://vk.com/video-212838007_456239131
Лежнина Лариса Викторовна, Пиркина Вера Григорьевна, Марийский государственный университет» (Йошкар-Ола, Россия) Взаимосвязь эмоционального интеллекта и индивидуально-характерологических особенностей личности у обучающихся подросткового возраста https://vk.com/video-212838007_456239132
Маргошина Инна Юрьевна, Санкт-Петербургский государственный институт психологии и социальной работы (Санкт-Петербург, Россия) Гендерные особенности общения подростков https://vk.com/video-212838007_456239133
Мосягина Анна Александровна, Посохова Светлана Тимофеевна, Санкт-Петербургский государственный университет (Санкт-Петербург, Россия) Эмоциональный комфорт подростков с разным уровнем саморегуляции https://vk.com/video-212838007_456239134
Радчикова Наталия Павловна, Сорокова Марина Геннадьевна, Московский государственный психолого-педагогический университет (Москва, Россия) Роль ценностных ориентаций в психологическом благополучии подростка https://vk.com/video-212838007_456239135
Гнедых Дарья Сергеевна, Санкт-Петербургский государственный университет, Панкина Анна Вячеславовна, БАЛТИКА-КОЛЛЕДЖ имени маршала Говорова Л. А. (Санкт-Петербург, Россия) Взаимосвязь профессиональной идентичности и степени сформированности представлений о траектории самообразования у студентов https://vk.com/video-212838007_456239136
Лежнева Екатерина Юрьевна, «Анатомия успеха», Веселова Елена Константиновна, Российский Государственный Педагогический Университет им. А. И. Герцена (Санкт-Петербург, Россия) Монетарные установки и характеристики эмпатии у студентов экономических и психолого-педагогических направлений обучения https://vk.com/video-212838007_456239137
Маленова Арина Юрьевна, Потапова Юлия Викторовна, Маленов Александр Александрович, Омский государственный университет им. Ф. М. Достоевского (Омск, Россия) Формирование приверженности городу у омских студентов в процессе научно-исследовательской деятельности https://vk.com/video-212838007_456239138
Новопашина Лариса Александровна, Сибирский федеральный университет (Красноярск, Россия) Самоопределение студентов как условие становления профессиональных компетентностей https://vk.com/video-212838007_456239139
Постникова Маргарита Игоревна, Северный (Арктический) федеральный университет имени М. В. Ломоносова (Архангельск, Россия) Ценность образования у российской молодежи в XXI веке https://vk.com/video-212838007_456239140
Соколовская Влада Валерьевна, Назаров Максим Андреевич, Пащенко Илья Олегович, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена (Санкт-Петербург, Россия) Морально-нравственные ценности современной молодежи https://vk.com/video-212838007_456239141
Цветкова Ольга Алексеевна, Омский государственный технический университет (Омск, Россия), Волкова Олеся Владимировна, Сибирский федеральный университет (Красноярск, Россия), Рупека Алена Вячеславовна, Красноярский государственный медицинский университет (Красноярск, Россия) Фрустрация базовых потребностей у студентов как фактор риска искажений самореализации на этапе обучения в вузе https://vk.com/video-212838007_456239142
Секция «Социальная психология личности в образовании»
Татарко Александр Николаевич, НИУ Высшая школа экономики (Москва, Россия) Гражданская идентичность и ментальное здоровье россиян: роль психологических стратегий совладания в условиях санкционной политики https://vk.com/video-212838007_456239096
Воюшина Екатерина Александровна, Гуманитарный институт филиала Северного (Арктического) федерального университета имени М. В. Ломоносова (Северодвинск, Россия) Влияния ценностей, сформированных в семьях с разным типом межпоколенных отношений, на гибкость поведения человека https://vk.com/video-212838007_456239097
Михайлова Ольга Борисовна, Российский университет дружбы народов им. Патриса Лумумбы (Москва, Россия) Корач Исидора, Высшая школа педагогики и информатики Сирмииум (Сремска Митровица, Республика Сербия) Формирование и развитие гражданской идентичности молодежи в процессе образования: кросс-культурный анализ проблемы https://vk.com/video-212838007_456239098
Степанова Ксения Алексеевна, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена (Санкт-Петербург, Россия) Межпоколенное общение как фактор развития личностных качеств https://vk.com/video-212838007_456239099
Шингаев Сергей Михайлович, Академия постдипломного педагогического образования (Санкт-Петербург, Россия) Психологические особенности восприятия специальной военной операции https://vk.com/video-212838007_456239100
Симпозиум «Личность современного учителя: учитель в эпоху социальной неопределенности»
Гайворонская Александра Александровна, Главное управление криминалистики Следственного комитета Российской Федерации (Москва, Россия) Социальные представления учителей о коррупции https://vk.com/video-212838007_456239073
Лобанова Татьяна Николаевна, Российская академия народного хозяйства и государственной службы (Москва, Россия) Анализ профессиональной мотивации и трудовых интересов субъектов высшего образования в изменяющемся мире https://vk.com/video-212838007_456239074
Моторина Надежда Владимировна, Ивановский государственный университет (Иваново, Россия) Исследование влияния индивидуально-психологических качеств воспитателей на процесс адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольной образовательной организации https://vk.com/video-212838007_456239075
Петракова Анастасия Владимировна, Романенко Ксения Романовна, Отставнов Никита Сергеевич, НИУ Высшая школа экономики (Москва, Россия) Исследование представлений практиков сферы образования о науках, изучающих мозг: первый этап https://vk.com/video-212838007_456239076
Качимская Анна Юрьевна, Скорова Лариса Владимировна, Иркутский государственный университет (Иркутск, Россия) Формирование психологической готовности к сотрудничеству при осуществлении воспитательной деятельности у будущих педагогов https://vk.com/video-212838007_456239077
Глыбина Ирина Васильевна, Абашева Ксения Салимовна, МАОУ Средняя общеобразовательная школа №14 (Новый образовательный центр) (Губаха, Россия) Сказкотерапия в помощь учителю при изучении литературы в 5 классе https://vk.com/video-212838007_456239094
Кораблина Елена Павловна, Стоянова Елена Юрьевна, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена (Санкт-Петербург, Россия) Диалогическое образование – альтернативный подход https://vk.com/video-212838007_456239095
Симпозиум «Методология когнитивных наук в исследованиях проблем современного образования: достижения и перспективы»
Дзокколотти Пьерлуиджи, Университет Ла Сапиенца, Тосканская реабилитационная клиника (Рим, Монтеварчи, Италия), Маринелли Кьяра Валерия, Университет Фоджи (Фоджа, Италия), Мариалуиза Мартелли, Университет Ла Сапиенца, Университет Тор Вергата (Рим, Италия) Какова природа дефицита автоматизации при нарушениях обучения? / Pierluigi Zoccolotti, La Sapienza University, Tuscan Rehabilitation Clinic (Rome, Montevarchi, Italy), Ciara Valeria Marineli, University of Foggia (Foggia, Italy), Marialuisa Martelli, La Sapienza University, Tor Vergata University (Rome, Italy) What is the nature of the automation deficit in learning disorders? https://vk.com/video-212838007_456239079
Бюсси Александер, Университет Ла-валя, Университет Квебека в Труа-Ривьер, Центр содействия развитию искусством (Квебек, Канада) Развитие мышления и усвоение знаний / Alexandre А. J. Buysse, Laval University, University of Quebec at Trois-Rivières, Arts for you(th) Center for intervention on Development (Québec, Canada) Development of thought and appropriation of knowledge https://vk.com/video-212838007_456239080
Горьковая Ирина Алексеевна, Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет (Санкт-Петербург, Россия) Мета-когнитивная регуляция учебной деятельности у подростков с психолого-педагогической запущенностью https://vk.com/video-212838007_456239081
Антонова Екатерина Андреевна, Московский государственный психолого-педагогический университет, Научный центр психического здоровья, Зверева Наталья Владимировна, Московский государственный психолого-педагогический университет, Научный центр психического здоровья (Москва, Россия) Сравнение параметров предметно-содержательного компонента мышления у младших и старших школьников с психической патологией в разные временные срезы (2012-2023) https://vk.com/video-212838007_456239082
Зверева Наталья Владимировна, Клак Дарья Сергеевна, Строгова Светлана Евгеньевна, Научный центр психического здоровья (Москва, Россия) Оценка произвольного слухо-речевого запоминания детей школьного возраста при психической патологии в разные временные срезы (90-е, 2000-е, 2010-е гг.) https://vk.com/video-212838007_456239083
Чжу Фанлу, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена (Санкт-Петербург, Россия) Анализ корреляции между личностными характеристиками и стратегиями изучения иностранного языка: подход китайских ученых https://vk.com/video-212838007_456239084
Бровка Наталья Владимировна, Белорусский государственный университет (Минск, Беларусь) О психолого-педагогических предпосылках обучения студентов математике https://vk.com/video-212838007_456239085
Подходова Наталья Семеновна, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена (Cанкт-Петербург, Россия) Психология математического образования: некоторые проблемы обучения математике https://vk.com/video-212838007_456239087
Шереметьева Ольга Владиславовна, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена (Cанкт-Петербург, Россия) Понимание математики как одна из целей методико-математической подготовки будущих учителей начальных классов https://vk.com/video-212838007_456239088
Шакмаева Алсу Валиахметовна, Варшавский университет (Варшава, Польша), Адаскина Анна Анатольевна, Московский государственный психолого-педагогический университет (Москва, Россия) Математическая тревожность у учителей начальных классов: влияние на практику преподавания и среду в классе https://vk.com/video-212838007_456239089
Антонова Наталья Александровна, Ерицян Ксения Юрьевна, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, Масловская Алена Игоревна, НИУ «Высшая школа экономики» (Санкт-Петербург, Россия) Паранормальные верования и аналитический когнитивный стиль мышления в разных возрастных группах https://vk.com/video-212838007_456239090
Тельманова Елена Владимировна, Новосибирский государственный педагогический университет (Новосибирск, Россия) Современные подходы к пониманию мышления в психологии https://vk.com/video-212838007_456239091
Халифаева Ольга Алексеевна, Астраханский государственный университет (Астрахань, Россия) Особенности связи когнитивных стилей и личностных характеристик https://vk.com/video-212838007_456239092
Цигичко Елена Александровна, Морозова Ирина Станиславовна, Кемеровский государственный университет (Кемерово, Россия) Особенности когнитивных процессов у подростков с учетом специфики функциональной асимметрии мозга https://vk.com/video-212838007_456239093
_________________
* Уважаемые коллеги! По техническим причинам нам удалось подготовить к публикации видеозаписи не всех докладов. Приносим наши извинения!
Уважаемые коллеги!
25-26 октября 2022 г. состоялась
V Международная научно-практическая конференция
«ГЕРЦЕНОВСКИЕ ЧТЕНИЯ:
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ»,
посвященная 225-летию Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена
Фото: Газета «Педагогические вести»
ПРОГРАММА ГЕРЦЕНОВСКИХ ЧТЕНИЙ — 2022
Резолюция Герценовских чтений — 2022
Фотогалерея Герценовских чтений — 2022
Видеозаписи докладов:
ПЛЕНАРНАЯ СЕССИЯ
Симпозиум «ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЕТЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ СЛУЖБ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: КОНЦЕПЦИЯ, ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ И РЕСУРСЫ РАЗВИТИЯ» под эгидой Департамента государственной молодежной политики и воспитательной деятельности Министерства науки и высшего образования Российской Федерации и Российской академии образования
КЛЮЧЕВЫЕ ДОКЛАДЫ (на русском языке):
Уважаемые коллеги!
7-8 октября 2021 г. состоялась
IV Международная научно-практическая конференция
«Герценовские чтения: психологические исследования в образовании»,
посвященная 30-летию подготовки практических психологов в РГПУ им. А. И. Герцена
Подробнее о юбилее: https://www.inpsy.spb.ru/
Фотографии предоставлены редакцией газеты «Педагогические вести»
В рамках конференции состоялась презентация программ дополнительного образования, которые реализуются институтом психологии РГПУ им. А. И. Герцена. С видеозаписью презентации можно ознакомиться здесь.
Видеозаписи избранных докладов Герценовских чтений — 2021:
|
Сессия 1. Практическая психология в Герценовском университете: вчера, сегодня, завтра |
| Панферов В. Н. (Санкт-Петербург, Россия) Интегральный принцип психологии человека в образовании (РУС.) ССЫЛКА |
| Безгодова С. А. (Санкт-Петербург, Россия) История становления подготовки практических психологов в Российском государственном педагогическом университете (РУС.) ССЫЛКА |
| Цветкова Л. А. (Санкт-Петербург, Россия) Развитие психологической службы системы образования Российской Федерации (РУС.) ССЫЛКА |
|
Сессия 2. Практическая психология как инструмент решения социально-значимых проблем. Часть 1 |
| Дьячук А. А., Бочарова Ю. Ю. (Красноярск, Россия) Переживания в учебной деятельности во время дистанционного обучения и копинг-стратегии студентов (РУС.) ССЫЛКА |
| Тихомирова М. А., Гнедых Д. С., Яковлева М. В. (Санкт-Петербург, Россия) Мотивация учения у студентов-первокурсников медицинского факультета при вынужденном переходе на дистанционное обучение в период пандемии COVID-19 (РУС.) ССЫЛКА |
| Чуганская А. А. (Москва, Россия) Роль творческих интеракций во взаимодействии со специалистами помогающих профессий в период пандемии COVID-19 (РУС.) ССЫЛКА |
|
Сессия 3. Практический психолог: личность и профессия |
| Коржова Е. Ю., Веселова Е. К. (Санкт-Петербург, Россия) Личностная зрелость и профессионализм практического психолога (РУС.) ССЫЛКА |
| Тельманова Е. В. (Москва, Россия) Учебная супервизия как фактор повышения осознанности в будущей профессии у начинающих психологов (РУС.) ССЫЛКА |
| Щукина М. А. (Санкт-Петербург, Россия) Опыт комплексной психографии на материале автобиографических текстов при подготовке психологов (РУС.) ССЫЛКА |
| Капцов А. В., Матасова И. Л., Шаталина М. А. (Самара, Россия) Психологическое сопровождение становления субъектности студентов психолого-педагогического направления подготовки (РУС.) ССЫЛКА |
|
Сессия 4. Возрастно-психологические исследования: от теории к практике. Часть 1 |
| Веракса А. Н. (Москва, Россия) Современное детство и влияние пандемии: опыт международных исследований (РУС.) ССЫЛКА |
| Mosanya M. (Dubai, UAE), Kwiatkowska А. (Warsaw, Poland) Pro-ecological attitudes of non-Western Third Culture Kids: The impact of religion and mediational role of values (ENG.) ССЫЛКА |
| Суннатова Р. И., Шукова Г. В., Мдивани М. О., Лидская Э. В. (Москва, Россия) К вопросу о диагностике и коррекции учебной лени старших подростков (РУС.) ССЫЛКА |
|
Сессия 5. Цифровая эволюция практической психологии |
| Buysse A. A. J. (Quebec, Canada) Living online: a human pandemic (ENG., последовательный перевод) ССЫЛКА |
| Пежемская Ю. С., Орлова А. В., Веретина О. Р. (Санкт-Петербург, Россия) Теоретические основания и стандартизация методики «Индекс погруженности в интернет-среду» (РУС.) ССЫЛКА |
| Скорова Л. В., Качимская А. Ю. (Иркутск, Россия) Представления психологов образования о цифровизации профессиональной деятельности (РУС.) ССЫЛКА |
| Хороших В. В., Микляева А. В., Проект Ю. Л. (Санкт-Петербург, Россия) Интернет как среда проявления политического поведения современной студенческой молодежи (РУС.) ССЫЛКА |
| Чемоданова М. В. (Йошкар-Ола, Россия) Информационно-психологическая безопасность студентов вуза: структура, факторы и угрозы (РУС.) ССЫЛКА |
|
Сессия 6. Теоретико-методологические основания современной психологической практики |
| Kwiatkowska А. (Warsaw, Poland) Psychological Perspective on the Human–Nature Interface (ENG.) ССЫЛКА |
| Слепко Ю. Н., Мазилов В. А. (Ярославль, Россия) Методологические проблемы современной российской психологии: взаимоотношение академической и практико-ориентированной психологий (РУС.) ССЫЛКА |
|
Сессия 7. Возрастно-психологические исследования: от теории к практике. Часть 2 |
| Kawabata Т. (Natori, Japan) Relationship between social withdrawal and aggression in university students (ENG.) ССЫЛКА |
| Перминова М. А., Даниленко О. И. (Санкт-Петербург, Россия) Представления студентов о мотивах соблюдения правил этикета как предикторы этикетного поведения (РУС.) ССЫЛКА |
| Леоненко Н. О., Лобанова Ю. А. (Санкт-Петербург, Россия) Психологическое благополучие в юношеском возрасте у лиц с разным опытом переживаний детства (РУС.) ССЫЛКА |
| Абитов И. Р., Тубанова М. Н., Акбирова Р. Р. (Казань, Россия) Проблема экзаменационного стресса и суеверность студентов вуза (РУС.) ССЫЛКА |
| Цветкова Л. А., Антонова Н. А., Ерицян К. Ю. (Санкт-Петербург, Россия) Языковая социализация подростков и молодежи коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока РФ (РУС.) ССЫЛКА |
|
Сессия 8. Практическая психология как инструмент решения социально-значимых проблем. Часть 2 |
| Реан А. А. (Москва, Россия) Педагог как субъект воспитания и профилактики асоциального поведения подростков (РУС.) ССЫЛКА |
| Посохова С. Т. (Санкт-Петербург, Россия) Практическая психология в решении проблем социальной депривации (РУС.) ССЫЛКА |
| Коновалов И. А., Реан А. А. (Москва, Россия) Оценка риска и практики профилактики асоциальности в контексте проблем молодежной политики (РУС.) ССЫЛКА |
| Волкова Е. Н. (Санкт-Петербург, Россия) Профилактика агрессивного поведения детей и подростков в образовательной среде: направления работы на основе результатов исследования (РУС.) ССЫЛКА |
|
Сессия 9. Психология образовательной среды в контексте проблем практической психологии образования |
| Панов В. И. (Москва, Россия) Увеличение антропогенной нагрузки на среду как фактор и проблема социализации (РУС.) ССЫЛКА |
| Семенов А. Л. (Москва, Россия) Концепция расширенной личности как ориентир цифрового пути образования (РУС.) ССЫЛКА |
| Сорокова М. Г., Одинцова М. А., Радчикова Н. П. (Москва, Россия) Вклад психологических характеристик и адаптации к цифровой образовательной среде в качество жизни студентов (РУС.) ССЫЛКА |
|
Сессия 10. Организационно-психологическое консультирование: история и современность |
| Гуриева С. Д., Постанина А. В. (Санкт-Петербург, Россия) Гендерное неравенство в профессиональной карьере женщины (РУС.) ССЫЛКА |
| Гунделах О. Е., Гуриева С. Д. (Санкт-Петербург, Россия) Гендерные различия в восприятии гендерных барьеров в организации (РУС.) ССЫЛКА |
| Удавихина У. А., Гуриева С. Д. (Санкт-Петербург, Россия) Стратегии преодоления гендерного разрыва в условиях экономического кризиса работающими женщинами в организации (РУС.) ССЫЛКА |
| Шингаев С. М. (Санкт-Петербург, Россия) Оценка эффективности программ сохранения и укрепления профессионального здоровья менеджеров (РУС.) ССЫЛКА |
|
Сессия 11. Клинико-психологические проблемы в работе практического психолога |
| Zoccolotti P. (Rome, Italy), Angelelli P. (Lecce, Italy), Marinelli C. V. (Foggia, Italy), Romano D. L. (Milan, Italy) Interpreting associations and dissociations of learning skills: clinical data in the perspective of the Multi-level model of learning skills (ENG.) ССЫЛКА |
| Николаева Е. И., Сутормина Н. В. (Санкт-Петербург, Россия) Психофизиологические корреляты чтения инструкции и поиска информации в интернете (РУС.) ССЫЛКА |
|
Сессия 12. Практическая психология как инструмент решения социально-значимых проблем. Часть 3 |
| Svevo-Cianci K. (Geneva, USA) «Best Start for Families-A Health Equity Approach» (International Child Development Program-ICDP) with Jail/Justice, Special Need and School-based Families (ENG.) ССЫЛКА |
| Махнач А. В. (Москва, Россия) Жизнеспособность замещающих родителей (РУС.) ССЫЛКА |
| Козлов К. Дж. (Женева, США) Невидимые ответы: роль школьной культуры в генезисе школьной стрельбы (РУС.) ССЫЛКА |
| Сазонова Т. Г., Балашова И. А. (Санкт-Петербург, Россия) Проект анонимной психологической помощи учителям «Суперклассный!» (РУС.) ССЫЛКА |
Уважаемые коллеги!
1-2 октября 2020 г. в Герценовском университете состоялась
III Международная научно-практическая конференция
Герценовские чтения: психологические исследования в образовании
(The Herzen University Conference on Psychology in Education)
Конференция проводилась при поддержке Российского фонда фундаментальных исследований (проект 20-013-22073)
Тематика конференции в 2020 г.: психология развития и образования, медицинская психология – российскому образованию
Резолюция по итогам конференции
Фотографии предоставлены герценовской газетой «Педагогические вести»
Больше фотографий — в фотогалерее «Герценовских чтений — 2020»
10-11 октября 2019 г. в Герценовском университете при поддержке Российского фонда фундаментальных исследований (проект № 19-013-20092) состоялась II Международная научно-практическая конференция «Герценовские чтения: психологические исследования в образовании». В конференции приняли участие 378 участников из 9 стран (России, Белоруссии, Казахстана, Польши, Болгарии, Японии, Италии, Канады, Китая), среди них преподаватели и научные сотрудники педагогических и психологических вузов и факультетов, психологи-исследователи, психологи-практики, педагоги, руководители образовательных учреждений. В фокусе внимания участников конференции в этом году находились вопросы сохранения и укрепления психологического благополучия детей, подростков и молодежи.
Основную программу конференции предваряли преконференс-мероприятия, представленные тремя круглыми столами, четырьмя мастер-классам, рабочей встречей исследователей, посвященной изучению феномена позитивной социализации детей, подростков и молодежи в условиях современной социальной действительности, а также выездным семинаром, в ходе которого участники конференции имели возможность познакомиться с опытом работы Службы межведомственного взаимодействия по вопросу реабилитации и сопровождения несовершеннолетних, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, социально опасном положении, в том числе, пострадавших от жестокого обращения, созданной в 2011 году на базе СПб ГБУСО Социальный приют для детей «Транзит». Большой интерес слушателей вызвали программы повышения квалификации «Основы психологического консультирования в образовании» и «Психологическая помощь подростку в кризисной ситуации жизни», реализованные в рамках преконференс-дня.
Основной программой конференции были предусмотрены проведение 5 пленарных заседаний, 7 секционных заседаний, 3 открытых лекций. В рамках пленарных заседаний прозвучали доклады ведущих специалистов в области психологии образования, посвященные анализу феномена благополучия детей, подростков и молодежи, проблематике психологического и социального благополучие детей, подростков и молодежи в образовательной среде, проблемам взросления в условиях современной социальной действительности, рискам взросления в XXI веке и путям их преодоления. Тематика, заданная ключевыми докладчиками, нашла развитие в работе секционных заседаний, в ходе которых обсуждались психологические проблемы современных детей, подростков и молодежи, ресурсы сохранения и укрепления благополучия подрастающего поколения и стратегии профилактики девиантного и делинкветного поведения в условиях трансформации основных социальных институтов, изменения образовательных стандартов, цифровизации жизни общества. Участниками конференции было отмечено, что в современных условиях большое значение приобретает качественная психологическая подготовка педагогов различных ступеней образования, и подчеркнули роль Герценовского университета в развитии и совершенствовании системы непрерывного психологического образования педагогов.
В рамках заключительной пленарной сессии участники конференции отметили необходимость консолидации усилий по сохранению и укреплению психологического благополучия детей, подростков и молодежи, а также расширение тематического спектра и повышения качества психологических исследований в сфере психологии образования, и обратились к оргкомитету с предложением провести III Международную научно-практическую конференцию «Герценовские чтения: психологические исследования в образовании» в 2020 г.
На сайте размещена программа конференции, а также сборник тезисов докладов, включенных в программу
Больше фотографий — в фотогалерее: https://herzenpsyconf.ru/fotogalereya-2019/